育邻梦“天不生人上之人，亦不生人下之人！”人类与其他自然生命一样，都只不过是被赋予了灵性的特定物质组合形态。孩子出生之时都只是“凡胎肉身”，他们的差异仅仅存在体型与体重之间。然而，随着成长时间推移，有人成为了农业高手、有人成为了演艺达人、有人成为了引领社会发展潮头的企业明星......那么，是什么导致人与人之间的“女大18变”呢？一、见识宋·陆游《老学庵笔记》卷三：“晏景初尚书，请僧住院，僧辞以穷陋不可为。景初曰：‘高才固易耳。’僧曰：‘巧妇安能作无面汤饼乎？’”几经后人提炼成为：“巧妇难为无米之炊。”意指即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻再有能力的人，做事时如缺少必要的条件，也很难成功。俗话说：“近朱者赤、近墨者黑，到什么山上唱什么歌。”生活环境是每个人成长起步的基础，比如未进城镇的农家子女知道播种和收获、城镇子女只知有高楼大厦却不知草原奔跑的牛羊+乡间涓涓溪流。人类犹如一台拥有超强识别和记忆功能的全智能机器，我们将所见、所闻识别之后归类存储起来以备后用。明代书画家董其昌在《画禅室随笔》中写道：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”阅读是增长人生见识最便捷、高效的方式，而且见识广度形成个体生命格局、见识深度笃定个人成长高度。教育为孩子们增长见识、开拓想象二、想象每个人都知道通过肠胃消化才能汲取到食物中的营养成分。同样，每个人链接到的社会知识亦需要经过消化才能转变成为智慧，人类个体消化社会知识的过程就是想象。想象，就是人们加工改造熟知知识信息形成新知识信息的过程，比如孩子看见圆形即能想到太阳、鸡蛋、大饼、苹果等等。近日，孩子放学后写作业的社区托管中心组织了一次绘画活动，主题是：我心目中的“儿童之家”。活动之后，孩子们各自展示了自己的作品，绝大多数孩子画了托管中心实景，近50个孩子中仅有一个四年级孩子画了他心目中的“儿童之家”，包括室内+室外游乐场、学习室、游戏室四个主体部分。常言道：“只有想不到，没有做不到。”想象让轮船替代了木舟、热兵器替代了冷兵器、汽车+火车替代了马车，想象使人类能够遨游太空、飞机能够载人环球旅行、“千里眼顺风耳”变成了现实......人类借助想象缔造了国家、创设了国家律法。想象力较强的少部分人成为了智力工作者，缺乏想象力、随风起舞的绝大多数人成为了体力劳动者。农民、工人、渔民、教师、公务员、医生、科研工作者......这是被人们所熟知的社会劳动分工形态。但是，如果一群人都穿着同样的服装，有谁能够识别他们的职业呢？因此，每个人所处社会地位并不由体型决定，见识+想象才是人类个体成长差异的真正奠基石。所以，教育工作的核心使命便是为孩子们增长见识、赋予孩子们独立自主的想象能力。育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

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