“我们把产教融合作为学校发展的生命线，精准对接区域内知名企业，在人才培养、技术创新、就业创业和社会服务等方面深入开展合作，积极构建校企命运共同体，实现校企共赢，服务区域经济社会发展……”近几年，山东昌乐技师学院围绕党的要求，努力增强职业教育适应性，立足产业办专业，根据昌乐县装备制造、黄金珠宝加工、新能源汽车等优势产业办专业，专业与产业实现同频共振；产教融合育人才，与世纪阳光、赛菲尔珠宝、矿机集团等30多家企业签订产教融合协议，校企双方共育人才，学校毕业生优先保障县内骨干企业用工需求，每年为县域企业输送多名技能人才，深受企业好评，学生稳定、家长满意、社会认可，形成了“成才一人、富裕一家、带动一村”的良好局面。

对接产业，“定制”急需人才

学校秉承“产教融合，校企合作”的办学思想，坚持与产业接轨、与企业合作、与市场结合的办学理念，积极探索新型办学机制和人才培养模式，走出了一条产教结合育人、服务产业提升的特色办学、内涵发展之路。

学校组织师生深入企业，了解企业需求，重构课程体系，调整专业结构，建立创新性教学管理体系，通过工学一体、订单培养、中国特色学徒制、企业冠名班、创新工作室等多种形式，为企业“定制”专业技能型人才，满足其转型升级和创新发展的需求。企业从校企合作中尝到了甜头，反过来就必然会主动选择与学校开展合作，促成校企深度合作的“双螺旋推进”。校企双方先后建成阳光产业学院、矿机智能制造产业学院、新能源雷丁产业学院。

“利用产业优势办专业，办好专业促产业”学校探索出的这条集教育教学、素质养成、技能历练、科技研发、经营管理和社会服务于一体的产教深度融合发展之路，旨在促进高素质劳动者和高新技术人才培养，将学校和企业的研发成果转化为现实生产力，推动企业技术进步和地方重点支柱产业升级转型，实现校企共赢，服务区域经济社会发展，助力昌乐高质量发展、赶超发展。

工学一体，培养“工匠型”人才

学校根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件要求关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的布局，积极创新模式，充分发挥校企双方的资源优势，推动办学质量和人才培养质量不断提高，培育精益求精的“工匠”精神，提升各类技术技能人才规模集聚培养能力。

学校实施校企合作教学，采取“企业进校园，上课到车间”的“工学一体”模式，让学生在实训车间上课，组织走进企业“见学”。先后建立机电一体化项目技能开发训练团队、空中机器人创新研发团队、计算机辅助设计与制造教学研究团队、“蓝之魅”珠宝首饰工作室、“蓝之魅”服装研发工作室、影视动漫研发中心等创新研发团队和工作室，以企业产品生产为项目任务，教学过程中对接生产过程，让学生在真实的企业环境里“做中学”“学中做”，让教学以完成真实产品的开发或生产中开展。

创新模式，试点“中国特色学徒制”

学校主动对接企业，与企业共同探索“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”的办学路子。学徒与师傅对接，课堂与车间对接，学业与岗位对接，教学过程与生产过程对接，专任教师与企业师傅对接。对学生而言，上学即就业，入学即入职，他们一部分时间在企业生产，一部分时间在学校学习，生产和学习同时进行。

作为中国特色学徒制的先行者，山东昌乐技师学院采取了“双师制”“师带徒”的教学方式，根据企业需求，校企共同研制，实施招生、招工同步推进方案，结合学校教育教学实际，设置对口专业并适当调整技能培养方向，组建新型学徒制企业冠名班，从完善“校企一体”管理体制、建设校企互聘共用的师资队伍、构建特色课程体系、完善学生管理评价制度、加强实验实训条件建设五个方面入手，对企业冠名班进行建设推进，促进我县职业教育在校企协同育人机制、招生招工一体化、精细化管理制度等方面取得良好成效。

春蚕织梦，风雨同舟，在探索和实践校企合作的道路上，山东昌乐技师学院与世纪阳光纸业集团、矿机集团等企业已经携手走过了8年的时光。“我们校企双方达成协议，阳光纸业作为学生的实训基地，山东昌乐技师学院作为阳光纸业的员工培训中心。‘阳光班’的学生入学就与我们签署就工协议，将来毕业以后到阳光纸业就业，有效地解决了我们企业员工的来源问题，而且培养出来的本地高素质、技能型人才越多对我们企业的发展越有利。”世纪阳光纸业集团董事长王东兴说。从工学一体改革到订单联合培养，再到现在的中国特色学徒制，山东昌乐技师学院的探索从未停歇，为本地产业转型升级提供了重要人才支撑。